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    国家中长期教育改革和发展规划纲要(节选)
    时间:2010-06-10 点击:
        

    第一战略专题组教育发展总体战略研究

    教育是国家发展和民族振兴的基石,国运兴衰系于教育发展和人力资源开发;教育涉及千家万户,事关人民福祉。
    1.国民受教育机会显著增加
    2.为现代化建设做出了历史性贡献
    3.对改善民生、促进社会和谐发挥了重要作用
    4.教育资源显著扩大,保障水平不断提高,为进一步发展奠定了较好的基础
    5.三十年的改革探索为进一步发展积累了宝贵经验
     (二)坚持教育优先发展,加快教育现代化进程,是我国实现现代化的战略抉择
    1.优先发展教育:众多国家抢占国际竞争优势地位的基本战略
    2.建设人力资源强国:我国现代化建设的迫切需要
    3. 扩大内需、拉动经济增长
    4.推进教育公平:改善民生、构建和谐社会的重要基础
    5.促进人的全面发展:新时代对教育的迫切要求
    6.传承和引领先进文化:繁荣社会主义文化赋予教育的历史使命
    7.人口变化:影响未来我国教育发展的重要因素
    1.教育体制机制亟待改革
    2.师资水平亟待提高
    3.教育投入亟待增加
    4.教育发展环境亟待改善
    在全面建设小康社会的新阶段,教育改革和发展要高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,大力实施科教兴国和人才强国战略,面向现代化、面向世界、面向未来,全面贯彻党和国家的教育方针,坚持为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
    从现阶段我国的基本国情出发,要把“优先发展,提高质量,促进公平,育人强国”作为今后一个时期教育改革和发展的战略指导方针。
    2020年我国教育改革发展的总体目标是:基本实现教育现代化,进入世界人力资源强国行列,为到本世纪中叶国家基本实现现代化奠定基础。
    1.分区规划、分步推进
    2.强化“五个并举”
    一是在教育形式上强化学历教育与非学历教育并举;二是在办学形式上强化公办学校与民办学校并举;三是在教育投入上强化政府投入与社会投入并举;四是在发展方式上强化长效机制建设与实施重大工程项目、解决重大问题并举;五是强化提升教育自身发展能力与改善教育发展环境并举。
    3.在教育改革上实行“两个结合”
    一是要上下结合。把自上而下的管理体制改革和自下而上的教育教学、学校内部改革结合起来;二是要点面结合。抓住主要矛盾,找准改革的突破口。
     
     
    高等教育肩负着培养数以千万计的高级专门人才和一大批拔尖创新人才、发展科学和服务社会的重要使命,对于提高全民素质、提升国家的综合国力和核心竞争力,都具有极其重要的战略意义。新中国成立以来,特别是改革开放以来,高等教育事业取得了巨大的历史性成就。我国建立了比较完备的高等教育体系,高等教育实现了跨越式发展,规模位居世界第一,体制改革取得了历史性突破,教学改革取得了明显进展,世界一流大学和高水平大学建设成效显著,科技创新和社会服务能力显著增强,扩大开放和对外交流向更深层次、更广领域发展,为国家经济社会发展提供了强有力的人才和智力支撑,为实现从高等教育大国迈向高等教育强国打下了坚实基础。但是,在新的历史条件下,与国家发展战略的新挑战相比,与我国科技进步和经济社会发展的新需要相比,与人民群众对高等教育的新需求相比,与国际高等教育发展的新趋势相比,我国高等教育还存在较大差距,全面改革和发展高等教育的任务十分紧迫而艰巨。
    根据“国家中长期教育改革和发展规划纲要战略研究”总课题组的整体设计,“高等教育发展战略研究”专题分为“高等教育科学发展研究”、“提高高等教育人才培养质量研究”、“研究生教育发展和改革研究”、“高等学校科学研究与社会服务研究”四个子课题。本专题研究报告是在上述四个子课题研究成果的基础上形成的。
    21世纪头二十年,是我国经济社会发展的重要战略机遇期,也是高等教育发展的重要战略机遇期。到2020年,我国将全面建成小康社会,跻身于创新型国家行列。人口总数达到14.1亿,其中,18至22岁的高等教育适龄人口为8350万。城市化水平达到57.5%,社会主义新农村建设取得重大进展。国民经济持续发展,国内生产总值达到60万亿元人民币,人均国内生产总值达到4万元人民币。所有这些,为高等教育的改革与发展既提供了难得的历史机遇,又提出了新的更高要求。机遇与挑战并存,高等教育必须审时度势,开拓创新,全面提高人才培养质量,增强自主创新和社会服务能力,为我国经济社会发展做出更大贡献。
    1.当前高等教育存在的主要问题
    面对新形势、新要求和新挑战,我国高等教育依然存在着诸多亟待解决的问题,突出地表现在:
    ——高等教育体制需要进一步完善,政府职能需要进一步转变,高校办学自主权需要进一步落实,高等学校自我发展和自我约束的能力有待进一步加强,高等教育投入不足的状况迫切需要改变。
    ——对外开放的力度需要进一步扩大,国际交流与合作的领域需要进一步拓展,高校与社会的联系需要进一步加强,对经济社会发展的服务能力与贡献水平需要进一步提高。
    ——高等教育的结构布局需要进一步调整,学科专业设置不适应经济社会发展需要的状况亟待改变,高等学校办学模式单一、趋同化的问题迫切需要解决。
    ——教师队伍的整体素质需要进一步提高,中青年教师的培养和发展需要切实加强,有利于大师级的领军人物和高水平教学科研团队脱颖而出的体制机制急需建立。
    ——人才培养的中心地位需要进一步落实,影响高等教育质量提高的难点尚未突破,培养拔尖创新人才的机制、模式与方法的探索尚未取得实质性进展,传统的人才培养模式、教学方法和评价体系需要全面变革。
    ——教育与科研有机结合的体制机制需要进一步创新,高校在国家创新体系中的地位需要进一步加强,教学与科研脱节的问题迫切需要解决,自主创新能力有待大幅提升,以质量和贡献为导向的科研评价体系亟待完善。
    2.改革发展的基本思路
    我国高等教育改革发展必须紧紧围绕建设高等教育强国的目标,利用十二年左右的时间,一是做强高等教育,在各级各类高校中培育一批强校,实现高校办学的高水平、有特色;二是着力提高质量、优化结构,不断适应经济社会发展和国家重大战略的需要。基本思路是:深化改革、扩大开放、科学发展、提高质量。
    ——深化改革:面向全面建设小康社会和建设创新型国家的目标,解放思想,开拓创新,完善体制改革,深化教学改革,建设更加富有活力和适应社会主义市场经济体制的高等教育体系;
    ——扩大开放:坚持走出去与引进来相结合,大力推进国际交流与合作,提高我国高等教育的国际化水平;高等学校要为地方和区域经济社会发展服务,社会各界要广泛参与高等教育改革与发展,创造赢得广泛支持的良好环境;
    ——科学发展:坚持以人为本,坚持规模、质量、结构、效益相协调,坚持高等教育与经济社会发展相结合,坚持按高等教育规律办事,实现高等教育全面协调可持续发展;
    ——提高质量:把提高质量作为今后一段时期我国高等教育改革与发展的战略重点,坚持培养人是学校的根本任务,更新人才培养观念,改革教学内容与方法,大力推进素质教育,全面提高人才培养质量。
    到2012年,在学总规模达到2920万人左右,毛入学率达到27.5%,质量和效益明显提高,国际交流与合作明显扩大,人才培养、科学研究和社会服务能力显著增强,高等教育的体制机制更加适应国家经济社会需要。
    到2020年,在学总规模达到3360万人左右,毛入学率达到40%,布局和结构进一步优化,人才培养质量显著提升,在基础研究和前沿技术的若干领域取得具有重大国际影响的突破性成果,对外开放和国际合作能力大幅增强,使若干所大学接近世界一流大学的水平,建成一批不同层次类型的高水平大学和一批世界一流水平的学科,初步形成中国特色的高等教育体系。
    1.深化和完善高等教育体制改革,增强高等学校发展活力
    扩大地方管理权限。落实“中央和省级人民政府两级管理、以省级统筹管理为主”的体制,明确并扩大省级人民政府统筹管理高等教育的责任和权限。
    转变政府职能,扩大高等学校办学自主权。确立政府宏观管理、高校自主办学、社会积极参与的体制与机制,强化政府宏观管理和服务职能,加强社会对高等教育的评价与监督。完善高等学校法人制度,保障高等学校法人地位,进一步科学界定、扩大并落实高等学校的办学自主权。
    深化高校内部管理体制改革,探索建立中国特色的现代大学制度。完善党委领导下的校长负责制。充分发挥学术委员会在学术发展、学术评价、学术规范中的主导作用,探索建设以学术为本位的新型高校治理结构。吸收社会各界代表参与学校管理,探索建立大学理事会(或董事会)制度。加强教职工代表大会制度建设,建立学生参与学校管理的制度,充分发挥教职工和学生参与民主管理和监督的作用。
    加强大学文化建设,培育社会主义大学文化。坚持以社会主义核心价值体系为统领,大力加强人文教育,弘扬爱国主义、科学精神和人文精神。坚持为人民服务、为社会主义服务的方向,贯彻百花齐放、百家争鸣的方针,鼓励自主创新,倡导学术自由。
    切实加大高等教育投入,完善高等教育经费分配和管理制度。坚持“以财政拨款为主,其它多渠道筹措高等教育经费为辅”的体制,建立多渠道筹措高等教育经费的法律法规和政策保障体系。按照培养层次和学科特点确立科学合理的高等教育生均拨款标准,保障生均拨款标准随着经济社会发展不断提高。建立科研事业费制度,为高等学校持续开展基础和前瞻性研究提供基本的经费保障。完善财政性高等教育经费分配机制,成立由政府相关部门、人大代表、专家学者和社会人士组成的高等教育拨款委员会,提高高等教育经费分配的科学性和透明度。
    促进民办高等教育健康发展。加强民办高等教育的法规和制度建设,加强对民办高等学校的监督和管理,切实解决民办高等学校在发展过程中出现的问题和困难。促进民办高等学校加强自身建设,提高民办高等学校的办学质量。
    2.进一步扩大对外开放,提升我国高等教育的国际竞争力和影响力
    加强人才培养的国际交流与合作,提高我国人才培养质量。学习和借鉴国外先进教学理念、教学制度、教学模式、教学内容和方法,充分利用国际优质教育资源,提高我国人才培养水平。推进与国际知名大学联合培养本科生、研究生的工作,积极鼓励和支持我国学生到境外学习或实习,让更多的学生获得境外学习经历。加大对来华留学生的资助力度,设立面向境外的国家奖学金,吸引境外优质生源,优化生源国别结构,扩大来华留学生规模,并不断提高攻读学位留学生的比例。
    加强科学研究的国际交流与合作,充分利用优质国际科研资源。支持高等学校参与全球或区域性的双边、多边科技合作计划和人员交流,及时把握科学研究前沿,分享先进的研究开发条件和最新科研成果。培养在国际学术舞台上更有竞争力的中国学者,扩大中国学者在国际学术交流中的影响。面向国家重大需求领域,持续选派高层次人才到境外高水平教育和科研机构进行学术交流和科研合作。设立面向境外的科研项目,吸引境外优秀人才来华开展高水平的科学研究。
    鼓励我国高校与境外大学强强(项)合作。营造互惠互利的环境,鼓励在优势学科和研究领域中与境外大学开展教学、科研方面的国际交流与合作。有针对性地向世界各国的名校、名实验室、名导师派出留学人员,借鉴国外先进的办学经验。加大吸引优秀留学人员学成回国的力度。
    加强文化交流与合作,促进文明对话和思想交流。充分发挥高等学校与国际文化交流的桥梁作用,积极扩大高等学校与各国的文化交流,吸收国外优秀文化成果。推动高校优秀成果走向世界,传播中国优秀文化,提升中国文化的国际影响和软实力。
    3.稳步发展高等教育,优化高等教育结构
    稳步扩大高等教育规模。到2020年,高等教育在学人数年均增长率控制在2%以内,在学总人数达到3360万人左右,毛入学率达到40%;其中,研究生在学人数达到190万人左右,普通本、专科生在学人数达到2750万人左右,其它高等学历教育的在学人数达到420万人左右。
    优化高等教育结构布局。优化层次结构,积极发展高等职业教育,稳步发展本科生和硕士研究生教育,相对稳定博士生教育规模。优化科类结构,根据国家经济社会发展需要和科学技术发展趋势调整专业设置和学科布局。优化区域布局,切实支持西部高等教育发展,重视长三角、珠三角、环渤海等主体功能区发展对高等教育的新需求,促进高等教育与区域经济社会协调发展。加强区域之间高等教育协作和高等学校之间的合作,提高高等教育整体水平。
    4.加强教师队伍建设,建设一支高水平的师资队伍
    全面规划高等学校人才队伍建设,提高教师队伍整体水平。努力造就一批在国内、国际上都有较大影响的学术领军人物和一批中青年学术骨干,优化高校人才队伍结构。加大高层次人才队伍建设力度,引进一批具有国际学术影响力的世界一流科学家和领军人物,汇聚一批具有国际先进水平的优秀教师。实施优秀中青年人才计划,培养一大批优秀中青年学术带头人和数以万计的中青年骨干教师。依托现代网络技术、通过国内外进修、岗位培训、到企事业单位合作研究等方式大规模培训青年教师,提高青年教师的科研能力和教学水平,丰富其专业实践经验。
    改革和完善高校人事制度,建立有利于优秀教师脱颖而出和充分施展才华的体制机制。积极探索高校教师职务聘任制改革,逐步实行按需设岗、以岗定薪、以聘代评、非聘即转。深入推进人事管理制度和分配制度改革,建立基于岗位需求和实际工作绩效的奖励制度,激发和调动教师全身心投入教学科研的积极性。
    5.积极推进教育教学改革,提高人才培养质量
    牢固确立人才培养的中心地位。落实保障人才培养这一高等学校根本任务的有关政策,以人才培养为中心统筹教学、科研和社会服务的关系,加强在人才培养各环节中教学和科学研究的统一。高等学校要加强领导,加大投入,建立完善有效的激励和约束机制,促进教师把主要精力放在人才培养工作上。
    重视高水平拔尖创新人才的培养。实施高水平拔尖创新人才培养计划,鼓励高等学校积极探索培养高水平拔尖创新人才的新机制,在学生选拔、教师选派、教材选用、条件保障、出国学习等方面制定特殊政策措施。
    大力推进素质教育,促进学生知识、能力和素质协调发展。全面贯彻党的教育方针,根据经济社会发展需求和高等学校自身培养能力确立各具个性和特色的培养目标,着力培养学生的社会责任感、创新能力、实践能力、就业创业能力和可持续发展能力,实现科学素质与人文素质的融合,促进学生全面发展。
    深化教学改革,创新人才培养模式。深入推进教学改革,促进科学教育与人文教育、理论教学与实践教学、教学与科研、课内与课外的密切结合,优化课程体系,更新教学内容,强化实践和实验教学环节。改革和完善教学管理制度和教学评价制度,给学生更多的自主选择机会和更大的自由发展空间。
    完善高等教育质量监控与评估体系。科学制定高等学校教学质量评估标准与评估办法,逐步建立以高等学校自我评估为基础、政府发挥重要作用、社会积极参与的中国特色高等教育质量保障体系。逐步实现由政府为主的评估向中介机构为主的评估的转变,实现从学校内部教学活动评估向高等学校教学质量监控体系评估的转变。
    6. 加强高等学校科学研究,提高自主创新能力
    充分发挥高校的优势和特色,加强科学研究。全面推进高校创新体系建设,提升高校原始创新能力和社会服务水平。以高水平的科研促进高质量的人才培养,以高质量的人才培养增强高校自主创新能力,探索教育与研究有机结合、自由探索科学前沿与积极服务国家需求密切结合的知识创新体系,更好地发挥高等学校在国家创新体系中的核心作用。
    围绕学科发展和国家科研需求,积极承担国家重大科研任务。加强重点科研基地、创新团队和创新科技平台建设,重视对重要领域、重点学科、重大项目的支持,凝聚力量,组织攻关,取得一批重大科研成果,带动自主创新能力的全面提高。
    繁荣发展哲学社会科学,促进社会主义文化大发展大繁荣。大力推进马克思主义理论创新,构建和完善以当代中国马克思主义为指导、具有中国风格、中国气派的哲学社会科学学科体系和教材体系。设立“国家哲学社会科学奖”,奖励在哲学社会科学领域取得突出贡献的工作者和重大研究成果。设立若干国家级哲学社会科学创新基地,构建哲学社会科学研究创新平台体系。设立哲学社会科学中长期重大专项和跨学科研究资助项目,完善团队攻关研究与个人自由探索并重的科研基金体系。促进科研成果向教育教学、决策咨询、社会普及和文化产业转化,构建哲学社会科学社会服务体系。实施高校哲学社会科学“走出去”战略,推动高校哲学社会科学优秀人才和优秀成果走向世界。
    深化科研体制改革,营造良好创新制度环境。切实改变科教分离、条块分割的状况,创新科研组织和协作模式,大力推进文理交融、多学科交叉。完善和落实以质量和贡献为导向、符合科学和技术发展规律的科研评价体系。
    7. 密切产学研结合,服务经济社会发展
    8.加强公共基础条件建设,促进资源共享
    提升高等教育信息化建设水平。加大高等教育信息技术基础设施建设力度,建成高水平的、覆盖全部高等学校的校园网络,满足教学、科研、管理和文化的需要。加强高等学校数字化管理平台、课程平台、服务平台、传输平台和优质资源建设,实现信息资源的共建与共享。建设适应学习型社会的公共服务体系,推进高等教育资源对社会开放。
    改善高等学校资源共享的基础条件。加强科研创新的基础性工作,在大学建设一批大科学工程和野外台站、全国性的科学数据中心,为基础科学研究提供信息平台。加强高等学校哲学社会科学信息网和高校哲学社会科学文献中心建设。
    为了实现2020年高等教育改革与发展的总体目标,必须实施“高教强国工程”。包括以下六个分工程和一个计划:
    1.强校工程
    ——继续实施“985工程”、“211工程”;
    ——重点建设100所左右地方普通本科院校;
    ——重点办好100所左右示范性的高等职业技术院校;
    ——重点支持办好一部分民办高校。
    2.质量工程
    ——继续实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”;
    ——实施高水平拔尖创新人才培养计划和各类紧缺人才培养项目;
    ——实施教学方法与手段改革项目;
    3.研究生教育创新工程
    ——继续推行“研究生教育创新计划”;
    ——设立“博士生创新基金”;
    ——设立“国家研究生奖学金”;
    ——重点建设100个左右研究生培养基地。
    4.高校自主创新工程
    ——实施“高等学校创新人才培育计划”;
    ——实施“高等学校科技创新基地建设计划”;
    5.高校哲学社会科学繁荣计划
    ——实施“国家级哲学社科创新基地建设计划”;
    ——实施“哲学社会科学社会服务体系计划”;
    ——实施“高校哲学社会科学走出去计划”。
    6.中西部高校重点支持工程
    由中央财政投入、地方财政配套,在“强校工程”重点建设高校之外,立足于促进东、中、西部高等教育的协调发展,在中西部高教资源相对薄弱地区选择20所左右的高等学校予以重点支持。
    7.公共服务体系(高校信息基础设施与资源共享体系)建设工程
    ——继续建设基于“下一代互联网(CNGI)”的中国教育和科研计算机网(CERNET)、中国教育科研网格(ChinaGrid);
    ——继续建设中国高等教育文献保障体系(CALIS)和高校大型仪器设备共享系统等公共项目;
    ——建设共享的优质教学资源和数字化平台;
    ——建立若干国家级学科信息中心和资料中心;
    ——实施数字化平台服务和信息服务计划,建立与世界同步的高等教育数字化信息服务体系和数字化平台服务体系。
     
                                                      (教育部)
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